搜索
 
偶尔的包庇有意想不到的效果 ------案例与反思
25
发表时间:2018-07-05 11:39

【案例】清早,我刚进教室我班的班长就来向我汇报说: 冀俊又没有交作业!”这个冀俊是单亲家庭的孩子,父母离异,他母亲一个人带着他,生活比较辛苦。因为他的母亲不识字,家里干活又忙,平时在学习上对他根本就管不了。可能这个原因,冀俊养成了做事懒散的坏毛病,学习态度也是不认真,经常不认真完成作业,学习成绩更是差。这样恶性循环,自己也没有信心学习下去了。我虽然几次与他的母亲反映过这件事,但效果总是不明显。这样下去不行,我得再找冀俊的母亲认真谈谈。

【分析】下午,冀俊的母亲风风火火地来到了学校,我们约好了在办公室谈话,还没坐定,冀俊的母亲就急着问我:“老师,我儿子是不是又没写作业啊?”冀俊一脸无奈的样子回答道“我哪有!”。我把到嘴边的话咽了回去,然后慢慢地说:“是这样的,冀俊啊最近学习上挺有进步,看他学习劲头那么大,我就想给他补补课,把他以前落下的知识点给补上,可他手头有没有任何复习资料。我这不才把你请过来商量商量,能不能给他买一本复习资料啊?”冀俊的母亲听我这么说,一下子高兴了起来“老师,你是说真的吗?我儿子最近真的进步了吗?”站在一旁的冀俊也惊讶了,眼神里带了一些意外,更多的是感激。冀俊他妈妈嘴上虽然这么问,看她的表情明显是已经相信了,既然如此我就接着编下去“确实是进步了,不过他的基础太差,还得好好给他补习他落下的功课,只要把以前落下的功课都不上了,他的成绩一定会上去的。”“既然这样,那就麻烦您多费心了!资料买什么啊?我也不懂。要不您帮我给他买一本吧。”说着冀俊的母亲就要掏钱,我赶忙把他给拦住了,“您先别急,我先给您看看,看合适了我给您先买回来,您再给钱。不过这以后您可得在学习上多关心关心冀俊。我也知道您家里里外外一大堆事都是一个人忙,挺辛苦!可我们辛苦为了什么呀?还不都为了孩子吗?您说我们在学习上不关心孩子,孩子学习不好,我们再辛苦有什么用啊?”冀俊的母亲听我这么说,不住的点头,我一看这效果达到了,就又说了些冀俊的优点,让她坚信孩子本质并不坏,还是有得救的,老师没有放弃他,自己也不要放弃他。最后离开那刻,冀俊的母亲感动得眼睛都湿润了,离开时还一个劲的感激我没有放弃他儿子。

这之后冀俊有了明显的变化,交作业也积极了,而且自一天比一天写得好,我也抓住机会对他进行对此表扬,到期末考试时他的语文成绩既然达到了七十几分。这在以前可是想都不敢想的。


【反思】通过冀俊这件事,我感受到了做家长的思想工作的不易,也开始感受到与家长交流时,要有艺术的。比如在谈论孩子的表现时,应先说孩子好的方面,要适当地发现孩子的闪光点,然后再说孩子的不足或需要改进的方面,这样家长比较容易接受。其次,在双方交流时可运用一些非语言的反馈,如我在与冀俊的母亲交流时,通过观察她的眼睛和面部表情来了解她是否在接受我的信息。再次,在与家长沟通时,应积极倾听,并能进行“角色换位”思考,多些站在家长的角度上思考问题,提高倾听的效果,可能不容易与家长发生矛盾。最后,我认为沟通时平和的态度很重要,当沟通双方由于某种原因产生情绪问题时,沟通往往没有任何效果。试想,假如那天我见到冀俊的母亲就批评他的母亲对孩子不尽责任,我找她谈话多次冀俊的学习行为一点变化都没有,冀俊的母亲能不与我产生对立情绪吗?那后面的谈话效果肯定可想而知了。因此,作为教师,应调整好自己的情绪,心平气和地与家长交流,并且讲话的语气一定要多为他们的孩子着想的角度来探讨问题,可能效果会更好一点。